PROJETO : SOU ESTUDANTE, PROTAGONIZO UMA NOVA ESCOLA
Tema: Eleições 2014
Público-alvo
6º ao 9 º Ano
Componentes Curriculares abordados
Todos
JUSTIFICATIVA
Estamos em ano de eleições… Será que os alunos
sabem o que fazem aqueles políticos que querem o voto dos eleitores?
Será que também estão preocupados com os problemas do seu país? Da sua escola? Do seu bairro?
Será que também estão preocupados com os problemas do seu país? Da sua escola? Do seu bairro?
É urgente
levantar as bandeiras cidadãs da preservação ambiental, dos direitos humanos,
da incorruptibilidade, da paz, enfim, quantas forem necessárias para formarmos
cidadãos conscientes do seu papel na sociedade e comprometidos com a
transformação de nosso país em uma “casa” boa de viver. Pretende-se despertar
nos educandos noções de cidadania e respeito à opinião do outro e a consciência
de seu papel na sociedade.
OBJETIVO GERAL
Desenvolver
a cidadania;
- Compreender a cidadania como participação social e política;
- Levar os alunos a compreender seus direitos e obrigações;
- Compreender características fundamentais das eleições, construindo a noção de identidade nacional;
- Aprender a questionar a realidade;
- Construir o conceito de: democracia; eleição; deputado (estadual e federal), senador e governador; convenção, comício, assembléia; urna, voto; título de eleitor;
- Compreender a cidadania como participação social e política;
- Levar os alunos a compreender seus direitos e obrigações;
- Compreender características fundamentais das eleições, construindo a noção de identidade nacional;
- Aprender a questionar a realidade;
- Construir o conceito de: democracia; eleição; deputado (estadual e federal), senador e governador; convenção, comício, assembléia; urna, voto; título de eleitor;
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
- Despertar
a consciência cidadã dos alunos participantes do projeto;
- Proporcionar aos alunos oportunidades para que possam pensar, questionar, criticar, dar opiniões do que seria preciso mudar para que possamos viver num país e num estado melhor;
- Incentivar o aluno, desde já, a participar da política de forma ativa, mostrando a importância de bons governantes para qualquer país;
- Observar de forma crítica as promessas dos candidatos, verificando se realmente há possibilidade de cumpri-las;
- Incentivar a conversa em família sobre a política, ajudando os pais a escolherem seus candidatos, alertando os mesmos para políticos corruptos que estão concorrendo a cargos públicos;
- Conhecer o significado do voto consciente;
- Ajudar na formação de cidadãos conscientes de suas potencialidades, conhecedores de seus direitos e responsabilidades;
- Pesquisar o funcionamento dos três poderes em nível federal, estadual e municipal, bem como os cargos a serem disputados nas eleições 2014;
- Respeitar as opiniões dos colegas fazendo comentários construtivos sobre suas produções textuais;
- Estimular o exercício de cidadania quanto à realidade que vivemos e nossa responsabilidade enquanto agentes transformadores, tanto nas eleições, quanto no dia a dia da sociedade;
- Proporcionar aos alunos oportunidades para que possam pensar, questionar, criticar, dar opiniões do que seria preciso mudar para que possamos viver num país e num estado melhor;
- Incentivar o aluno, desde já, a participar da política de forma ativa, mostrando a importância de bons governantes para qualquer país;
- Observar de forma crítica as promessas dos candidatos, verificando se realmente há possibilidade de cumpri-las;
- Incentivar a conversa em família sobre a política, ajudando os pais a escolherem seus candidatos, alertando os mesmos para políticos corruptos que estão concorrendo a cargos públicos;
- Conhecer o significado do voto consciente;
- Ajudar na formação de cidadãos conscientes de suas potencialidades, conhecedores de seus direitos e responsabilidades;
- Pesquisar o funcionamento dos três poderes em nível federal, estadual e municipal, bem como os cargos a serem disputados nas eleições 2014;
- Respeitar as opiniões dos colegas fazendo comentários construtivos sobre suas produções textuais;
- Estimular o exercício de cidadania quanto à realidade que vivemos e nossa responsabilidade enquanto agentes transformadores, tanto nas eleições, quanto no dia a dia da sociedade;
Metodologia
- Fazer uma lista com os problemas existentes no
país. Depois pedir que observem os candidatos e vejam se há algo que estão
prometendo que resolva algum problema listado por eles;
- Incentivar os alunos para que assistam a propaganda eleitoral gratuita, anotar o que os candidatos estão listando como problemas e as soluções apresentadas pelos mesmos. Daí fazer uma crítica sobre o que foi dito por eles, ponderando as possibilidades reais de tais promessas serem cumpridas;
- Para os candidatos à reeleição, procurar o programa de governo apresentado na eleição anterior e verificar o que foi efetivamente executado pelo político em questão;
- Procurar lista de candidatos e verificar os que já foram indiciados em alguma CPI ou outro processo de corrupção, e publicar, evitando assim que vençam as eleições e continuem corrompendo e desfalcando os cofres públicos;
- Promover na escola eleição entre os alunos. Cada candidato deverá apresentar seu plano de governo, propostas de melhoria na escola e na comunidade;
- Comparar o país de ontem e de hoje: como era sua estrutura física? Como eram os costumes? E a convivência familiar? Quais eram os principais valores? O que mudou? Destacar pontos positivos e negativos. O que esperamos do país para o futuro?
- Pesquisas em livros, revistas, jornais, folhetos, fotos, internet.
- Entrevistas com pessoas mais antigas sobre como era o país no passado e o que acham da época atual (colher depoimentos);
- Das atividades sugeridas surgirá material para publicação no blog onde haverá também interação entre os participantes.
- Aula expositiva dialogada , pesquisa em revistas, jornais, panfletos dos candidatos, na TV e na internet.
- Trabalho em grupo onde cada um pesquisará vários setores da sociedade: educação, economia, saúde, segurança pública. Alguns grupos também investigarão a estrutura de poderes em que vive o Brasil: Executivo, Legislativo e Judiciário, assim como suas atribuições
- Depois da pesquisa publicaremos comentários acerca dos diversos setores e das propostas desses temas no blog ou mural
- Incentivar os alunos para que assistam a propaganda eleitoral gratuita, anotar o que os candidatos estão listando como problemas e as soluções apresentadas pelos mesmos. Daí fazer uma crítica sobre o que foi dito por eles, ponderando as possibilidades reais de tais promessas serem cumpridas;
- Para os candidatos à reeleição, procurar o programa de governo apresentado na eleição anterior e verificar o que foi efetivamente executado pelo político em questão;
- Procurar lista de candidatos e verificar os que já foram indiciados em alguma CPI ou outro processo de corrupção, e publicar, evitando assim que vençam as eleições e continuem corrompendo e desfalcando os cofres públicos;
- Promover na escola eleição entre os alunos. Cada candidato deverá apresentar seu plano de governo, propostas de melhoria na escola e na comunidade;
- Comparar o país de ontem e de hoje: como era sua estrutura física? Como eram os costumes? E a convivência familiar? Quais eram os principais valores? O que mudou? Destacar pontos positivos e negativos. O que esperamos do país para o futuro?
- Pesquisas em livros, revistas, jornais, folhetos, fotos, internet.
- Entrevistas com pessoas mais antigas sobre como era o país no passado e o que acham da época atual (colher depoimentos);
- Das atividades sugeridas surgirá material para publicação no blog onde haverá também interação entre os participantes.
- Aula expositiva dialogada , pesquisa em revistas, jornais, panfletos dos candidatos, na TV e na internet.
- Trabalho em grupo onde cada um pesquisará vários setores da sociedade: educação, economia, saúde, segurança pública. Alguns grupos também investigarão a estrutura de poderes em que vive o Brasil: Executivo, Legislativo e Judiciário, assim como suas atribuições
- Depois da pesquisa publicaremos comentários acerca dos diversos setores e das propostas desses temas no blog ou mural
Sugestões
de Atividades que poderão ser desenvolvidas
de acordo com as áreas do conhecimento.
de acordo com as áreas do conhecimento.
O que pode ser trabalhado com
este projeto?
Língua Portuguesa: Gênero
Literário: Crônica; principais elementos estruturais de um texto: introdução,
desenvolvimento, conclusão; elementos de um diálogo; construção de uma peça
teatral á partir do texto ou a simulação da trama sugerida na crônica a ser
trabalhada; gramática (conteúdos em pauta) Leitura e escrita formal e informal;
Elaboração de discursos; Produção de textos.
Artes: Confecção de cartazes, faixas para a campanha, urnas, Cédula
Eleitoral, Título de Eleitor.
História: Democracia, O Movimento das
“Diretas Já” História das Eleições, Estudo dos Três Poderes (funções e
obrigações); penalidades para quem alcançou a maioridade e não vota.
Ciências: Poluição ambiental, poluição sonora, análise das propostas dos
candidatos para a sustentabilidade.
Geografia: Análise de dados, pesquisa
do número de eleitores por região, discutir o
sistema político brasileiro e a crise de representatividade que ele enfrenta.
Matemática: Estatística ( pesquisa estatística das eleições)
, linha do tempo,
Ciência
e tecnologia: Fim da fraude? A votação eletrônica.
Culminância do projeto
Simulação de uma
eleição
Organizar ( com a turma) o pleito:
·
Determinar o tempo de
duração do processo eleitoral (uma semana, no máximo)
·
Apresentação dos
candidatos
·
Eleger uma comissão
eleitoral, que se encarregará de organizar, com a supervisão da
professora todo o processo eleitoral;
·
Estabelecer o horário
próprio para a propaganda política;
·
Estabelecer regras
baseadas nas atuais normas que regem a propaganda eleitora:
não espalhar papeis com programas de governo pelos
espaços da escola (somente nos locais permitidos) – murais específicos ( na
sala ou espaços da escola);
-não oferecem presentes ou gratificações em troca de apoio político;
-não ofender, colocar apelidos, criticar ou combater os programas de governo apresentados pelos concorrentes
-não oferecem presentes ou gratificações em troca de apoio político;
-não ofender, colocar apelidos, criticar ou combater os programas de governo apresentados pelos concorrentes
·
“Esclarecer sobre a
questão do voto nulo” ser uma forma de faltar com seu direito de exercício da
cidadania
·
Comparecer aos
debates quando forem determinados, obedecendo as regras estabelecidas.
·
Marcar duas reuniões
políticas para apresentação dos programas de governos – uma no início outra nas
vésperas das eleições: que se constituirão de apresentação dos programas de
governos e responder as questões (entregues por escrito aos candidatos) para
esclarecer dúvidas.
·
Proibir a pesquisa
(tipo “boca de urna” esclarecendo como é prejudicial aos resultados verdadeiros
da eleição - lembrando que é proibido por lei.
·
Estabelecer o dia da
votação e apuração;
Sugestões de atividades:
1.
Elaborar mural com
informativos sobre a eleição.
2.
Convidar um candidato
para ir à escola esclarecer as dúvidas das crianças sobre o voto.
3.
Trabalhar os deveres
dos políticos.
4.
Trabalhar com tipos
de propaganda.
5.
Valorizar talentos
(através de comício eleitoral).
6.
Apresentar propostas
eleitorais feitas pelos alunos candidatos.
7.
Trabalhar a
importância da política na vida dos cidadãos.
8.
Simular programas de
TV e rádio na realização de debates entre os candidatos
Conclusão
·
A realização da votação, com os fiscais de cada candidato, cédulas
autenticadas, e similares de urnas .
·
Apuração dos votos: alunos escolhidos para proceder a apuração com
supervisão da professora, e os fiscais dos candidatos.
·
Declaração dos resultados posse
com faixa, discurso de posse (cada aluno deverá ter pronto, previamente, caso
seja eleito) e comemoração.
Avaliação:
Será feita durante todo o processo através da observação das
atividades desenvolvidas, dos textos produzidos e dos comentários feitos no
blog ou em sala de aula.
Fonte de pesquisa:
Fonte
Veríssimo, Luís Fernando. O santinho. Apresentação Maria Clara Machado. Rio de Janeiro.Objetiva,2001
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 36
ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2007ª.
RODRIGUES, Neidson. Da mistificação da escola a escola necessária. 8 ed. São Paulo:
Cortez, 1998.
MEC – Parâmetros Curriculares Nacionais – Temas transversais .
